不同的课堂，同样的精彩

——山艺在线教学第一周侧记

 2月24日，在料峭轻寒中，山艺以在线教学的方式开启了2020年春季学期。历经一周，老师们精心准备的在线课程在网上教学平台争相亮相。通过这一周的教学实践，灵活多样的教学方式，形象鲜活的教学呈现，积极深入的教学参与以及相对稳定的技术支持，为在线教学的开展奠定了信心。一根网线，串起了“讲台”与“课桌”，老师们敬业精神不减，风采依然，同学们的学习热情不变，勤学苦练。

截至2月28日，开学第一周学校共开出在线课程292门，开课1088门次，共有385名教师走上在线课堂的讲台，学生36970人次在线学习，学生总体到课率为98.95%。目前，学校在线教学工作进展顺利，教学秩序平稳，教学效果良好，教师线上开课认真负责，学生互动积极踊跃，达到了预期的各项教学工作目标。同时，新的教学方式也促进了教学运行、质量保障方面的改进与提升。

★以学生为中心，提高学生教学参与度★

在线教学过程中，许多老师主动以学生为中心，站在学生的角度，谋划课程设计，让学生更多的参与到教学全过程，加强教师与学生之间的信息交流和反馈，共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围，增强了学生学习的积极性、主动性，教学效果得以提升。

《戏剧史一》课上，戏剧学院王婧怡老师考虑到史论类课程相对枯燥，采取了“翻转课堂”的形式。她将全班学生分成6个小组，分别布置了不同模块的自主学习任务。通过知识点的课前预习、任务准备，各小组之间默契合作，同学们带着“问题”上课，将宝贵时间更多留给课堂交流与解惑，最后由老师逐个点评总结。课堂实现成功翻转，师生们尝试了身份的转换，课堂1/3的时间交给同学们“登台”讲述，锻炼了学生们的语言表达能力，增强了学生学习积极性。

《马克思主义基本原理概论》课上，马克思主义学院张洪涛老师根据课程特点，采用了读原著、诵经典的教学方法，并与学生共同制定阅读计划。学生们将阅读音频上传到学习平台，由张老师对于所阅读的篇章进行讲解。通过这样的教学方式，学生们表示收获很大。

为了拉近和学生的距离，马克思主义学院的老师们还采取在线直播、提前录视频导播、语音直播等形式，并精心设计了各种话题讨论、投票、抢答等环节，调动学生的学习兴趣，吸引学生注意力，引导学生的思考，随时回应学生的各种问题。

★教学相长，以学促教，以教带学★

教学相长，意指教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。在线教学的直播上课方式，拉近了老师与学生的距离，为教学相长提供了良好的环境和平台。

以学促教，教师们不断改进教学方式方法，扩大自己的知识储备，提高自己的业务水平。

艺术管理学院刘心恬老师的《美术评论》课，准备可谓精心。她设计的教学环节包括课程学习内容和课程考核方式、点评学生作业、进行文法规范及错字语病互动小练习、回答学生问题、布置阅读文献与课程作业等等，并在授课结束后第一时间完成了七千余字的授课记录。

传媒学院张超老师在第一次线上教学结束后，这样感慨：“现在的学生都是‘网生代’，他们就是马，网络早就是他们的草原了，有啥可担心的。网生代的小马对于他们的草原是无往而不利的。APP的功能老师们不熟悉的，他们一看就会，老师们不掌握的微操作，他们指导老师。”

职业教育学院霍怡老师在第一次线上教学结束后，写下了这样一段感想：“教学相长，传统的课堂教学模式，在疫情期间是不容易完成的。所以，这个时候，在线教学的出现，正好为我们提供了一种新的教学模式，也为我们提供了一个解决传统课堂教学模式困境的良好契机，改变的不仅是上课的方式，更是整个教学理念与模式。在线教学的面纱已经揭开，期待后续的课程，我将继续努力，为同学们上好课。”

公共课教学部英语教研室的每位老师为保证呈现给学生的课程语言流畅、正确规范，平均50分钟的一节课，录制时间都在三个小时以上。大家开玩笑说“磨破了嘴皮儿，喊哑了嗓子”。除了必修内容外，教师还为学生准备了丰富的英美视听资料，力求课程多姿多彩。

以教带学，学生们在感受到知识博大精深的同时，更重要的是养成了良好的学习习惯。

舞蹈学院的学生们面对新的教学模式，也应运而生了新的学习方法，在家自主学习舞蹈剧目和集训组合，丰富了同学们肢体语言；独自进行舞蹈编创，提升了同学们的独立思维能力；自主查阅资料进行理论写作加强了同学们的文字运用能力。

电影学院2019戏剧影视美术设计专业学生张雪纯在课后，这样写到：“学习网课要有仪式感，自觉的远离一切有可能打扰自己学习的东西，准备好干干净净的桌面，整整齐齐的自己，这种仪式感对容易分心的我来说是非常重要的，我知道只有全身心地投入，才能保证学习状态和学习效率。英语的课上分组讨论让我们尽情发表意见，文学老师的主题讨论让我们争先回答，电影概论更是通过一个个典型的片段让我们最迅速的记住知识点，近代史的视频妙趣横生，带我们身临其境的重新回顾中国近代的兴衰发展。”

国际艺术交流学院2018级戏剧影视美术设计（化妆美容） 专业刁彦竹同学写下了这样的感想，“网课不仅仅只是一种上课方式，更是对自己严格管理，不论怎样的方式，学到的知识就是自己的，隔离期也是储存能量的成长期。”

★团队作战，共同推进在线课程建设★

面对突如其来的在线教学，即使是教学经验丰富的老师也不免有点紧张，甚至是有些许的“本领恐慌”。如何解决？在做好在线教学培训工作的同时，多个学院不约而同地组织了网上经验交流会，让已上课的老师分享在线教学经验，集中分析解决教师们在线上教学中所遇到的各类问题，靠集体的力量，共同攻坚克难。

为保证在线教学质量，戏曲学院安排各个专业（方向）推荐一位教师进行试讲，并针对试讲中发现的问题进行集中研讨解决，最后形成更加完善的网络授课方式和教学程序。

公共课教学部根据不同课程，将老师们组成8个线上教学团队。大家就课程内容、线上授课形式、任务分配、应急方案等各方面工作反复研究讨论。教师领受任务后精心设计打磨课程，积极学习线上教学技术，群策群力，保质保量制作每节课，很多老师备课到深夜。

马克思主义学院各教研室多次组织集体备课，对各自课程的每个知识点设置、学习时长、章节测验等内容进行了多次讨论，制定统一的授课计划，并且对线上教学可能面临的各种问题提前做预案。

一个人的力量是有限的,而团队的力量确是无穷的。在线教学开展顺利，离不开老师们的群策群力。尤其是集体备课，一项很好的增进教师交流，提高教学质量的制度，但是一段时间内我们对之是忽略的，希望借助这次在线教学的契机，我们能把这项好的制度继续传承下去，不仅是公共课，专业课也要如此。

★主动作为，确保在线教学质量★

面对突如其来的疫情，在学校党委、行政做出开展在线教学的决策后，我们看到的是学校上下齐心，同心同德，主动出击，积极作为。作为教学主管部门的教务处，马不停蹄地联系在线教学平台，制定在线教学预案，分类确定在线课程，联系党委宣传部、信息中心开展在线教学培训，下发《关于山东艺术学院2020年春季学期开设网络课程的几点注意事项》《关于做好我校疫情防控期间在线教学质量监控工作的要求》等通知，在保障线上教学顺利进行的同时，保证教学标准不放松，教学质量不降低。党委宣传部、信息中心在做好在线教学培训的同时，也积极为在线教学提供技术支持，及时解决在线平台运行中出现的各种问题。各教学单位积极制定本单位的在线教学方案，组织师生开展在线教学培训。音乐学院和现代音乐学院积极鼓励个别课教师们结合专业和课程特点，探索适合自己的授课平台和教学模式。各位老师及时熟悉各类在线课程平台，学习授课技巧，重新整合教学内容，重塑教学设计。凡事预则立，不预则废，正是有了前期的充分准备，才有了在线教学的顺利进行。

在线教学一周来，为保证在线教学质量，各教学单位严格按照教务处要求，审核并留存在线授课教师的相关教学材料，如：教学计划、教案、在线课程资源、教学平台等，审核通过后方可开课；及时保存老师组织教学的过程信息，如教学日历、课件、指导记录、学生作业、评语、成绩、推荐书目以及音频、视频资料等，做好学生出勤统计，以备后期督导检查。美术学院老师们积极以各种形式指导毕业生创作和论文写作，师生沟通交流比疫情前更频繁，有效保障了学生毕业创作和论文质量。

另外，各教学单位也根据实际情况，严格线上教学过程考核，采取线上签到、视频观看、在线讲解、课堂小测验、课后作业、发布讨论等一系列措施，保证在线教学的教学进度和教学质量。 

有其始之，则已之也难。在线教学不仅仅是我们应对疫情的权宜之计，对在线教学我们还应有长远规划，要充分发挥在线教学提高学生教学参与度、促进教学相长的的优势，助推我们的教学改革，提升教学质量。

（供稿：教务处  作者：商和明   审核：彭丽   编审：王立燕）